中國現代遠程教育從狹義上來講，是指多數從事高等教育的現代遠程教育課室為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院，教育學院學生科通過網絡教育提高學歷或獲得資格認證。而更為廣泛的遠程教育則指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育，涵蓋范圍更為廣泛。

前瞻產業研究院發布的《2015-2020年中國民辦教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》指出，2013年，教育部發布《教育部辦公廳關于做好2013年現代遠程教育試點高校網絡高等學歷教育招生工作的通知》，指出2013年全國共有68所現代遠程教育試點高校可開展網絡高等學歷教育招生。其具體包括如下：

綜合來看，對于授予學歷的遠程教育學校來看，多數是由中央部門或地方部分建設的高等院校機構，如北京大學、清華大學、中國人民大學、北京交通大學等，民辦高等教育機構未出現在列表范圍內。同時，這也表明民辦高等教育涉足網絡高等學歷教育門檻較高，一方面是民辦院校的學校知名度較公辦重點院校較低，另一方面是網絡教育院校資格等問題。

結合2009年中國網絡教育本專科人數變化情況來看，2009年以來，中國網絡教育本專科畢業生、招生人數以及在校生人數整體呈增加趨勢，2013年分別達到1560.08萬人、220.07萬人和614.64萬人。其中，專科學生人數整體規模大于本科生人數規模。綜合來看，網絡學歷教育的學生規模將整體呈上升趨勢。

圖表1：2009-2013年網絡本專科畢業生人數（單位：萬人）

資料來源：前瞻產業研究院整理

圖表2：2009-2013年網絡本專科招生人數（單位：萬人）

資料來源：前瞻產業研究院整理

圖表3：2009-2013年網絡本專科在校生人數（單位：萬人）

資料來源：前瞻產業研究院整理

在民辦教育學校的發展過程中，對于非學歷教育的發展則呈快速增長趨勢，尤其是K12教育以及職業育等領域，發展更是迅速。比如，正保教育、達內科技等正成為國內網絡職業教育的領頭羊，新東方、好未來等成為國內K12教育占據重要地位，這些民辦教育在中國教育行業中所占地位呈逐步增長趨勢。

結合中國遠程教育學歷教育和非學歷教育的發展來看，民辦教育主要集中在職業教育和K12教育等領域。同時隨著信息技術的深入，中國的遠程教育迎來了進一步的發展，其中在線教育更是2013年以來眾多互聯網企業發展重點。互聯網的發展，對于民辦教育來說，是挑戰與機遇并存。

民辦教育行業的互聯網化轉型，主要是以自身業務為基礎，在互聯網與移動互聯網逐漸普及的大環境下，利用科學技術解決教育行業問題的過程中完成。中國的教育的互聯網化始于遠程教育，從多媒體教學、網絡直播、網校到如今的在線教育，教育互聯網化的進程正逐步加深。

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