為弄清遺傳因素對學(xué)習(xí)成績的影響，研究人員調(diào)查了同卵雙胞胎(遺傳相同基因)與異卵雙胞胎(遺傳約一半相同基因)的成績差異。兩組受調(diào)查者生活環(huán)境類似，通過比較研究，科學(xué)家得以計(jì)算出考試成績在多大程度上由遺傳因素決定，又在多大程度上受環(huán)境的影響。比如說，若同卵雙胞胎成績不同，便可以排除遺傳因素的影響。那么導(dǎo)致差異的原因一定是科學(xué)家所稱的“非共享環(huán)境”。

雖然孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)受DNA影響，卻并非由DNA決定。同卵雙胞胎中的一個(gè)可能會脫穎而出，另一個(gè)則十分普通。然而研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)畢業(yè)考試成績不同，一半以上源于基因差異，普羅明這樣說。

普羅明指出，基因之所以會對考試成績產(chǎn)生如此大的影響，是因?yàn)閷W(xué)校教育越來越趨于同一化。正如飲食習(xí)慣若趨于相同，體重差異也將主要受基因支配。學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)不僅僅由他們的努力程度決定，還受外界刺激的影響，一如大家都喜歡做自己較為擅長的工作。而遺傳因素促使人創(chuàng)造、選擇和改善他們所處的環(huán)境。所謂本性帶動教育，教育又反過來強(qiáng)化了本性。

普羅明說，學(xué)業(yè)表現(xiàn)由成千上萬個(gè)基因控制，每個(gè)基因都會產(chǎn)生微小的作用。找出這些基因?qū)⑹且豁?xiàng)艱巨的工作，然而也將幫助科學(xué)家研究出不同科學(xué)領(lǐng)域分別受到那些基因的影響。他堅(jiān)信，教育可以通過擴(kuò)大學(xué)校的專業(yè)領(lǐng)域而加以改善，從而使得學(xué)校能夠提供更為廣泛的知識來源，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確個(gè)人所長。