深入推進基礎教育課程改革。全面總結義務教育階段新課程改革實踐經驗，全力推進高中新課程改革。積極推動課程開發與管理，探索新型課程教學模式，彰顯學校辦學特色。加強教學研究和指導，強化校本研修和教學改革，著力轉變教師的教學方式和學生的學習方式，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧的發展。加強教育教學熱點、難點問題的研究，大力開展國家級、省級、市級教育科學規劃立項課題研究，全面啟動“百(百所學校)、千(千個小課題)、萬(萬名教師參與)”校本研究，充分發揮教育科研對教育教學的服務、指導和引領作用，推出一批在省內外具有先進水平或重大推廣價值的科研成果。加強教學常規管理，努力建設高效課堂。

改革招生考試與評價制度。合理確定公辦學校的招生范圍，落實義務教育學生就近免試入學制度，妥善解決中小學生“擇校”問題。完善普通高中招生制度，嚴格招生計劃，不斷完善保送生、特長生、推薦生等多樣化的招生政策，擴大優質高中招生計劃分配到初中學校的比例。穩妥推進中考制度改革，建立和完善學生、教師、學校的發展性評價體系。加強教學質量過程監控，強化質量調研制度，建立學校質量評估檔案，基本實現形成性評價和終結性評價相結合的評價機制，積極完善教學質量激勵機制，健全貫穿小學、初中、高中全過程的質量管理和監控機制，建立分層定位和分類指導的人才培養質量標準和教育教學評價體系。

抓好學校藝術、體育與衛生教育、國防教育。堅持健康第一的方針，重視抓好學校藝術教育、體育與衛生工作，努力增強學生身體素質，建立完善的學生體質健康監測體系，加強學校體育衛生設施建設，開展心理健康教育和防艾、防毒教育，促進學生健康成長。倡導和組織學生參加各種有益的生產勞動、社會實踐和公益活動，開展豐富多彩的校園文化活動。加強國防教育，認真做好中學生軍訓工作，發揮軍訓在增強學生體質、磨煉意志等方面的作用。

(四)整體優化教師隊伍

健全教師管理制度。落實“國標、省考、縣聘、校用”的教師管理機制,建立教師資格證書定期登記制度，嚴把教師入口關。縣級教育行政部門按規定履行中小學教師的招聘錄用、職務(職稱)評聘、培養培訓和考核等管理職能。完善中小學教師編制標準和管理辦法，建立動態調整機制，對于農村和貧困地區實行傾斜政策。加強學校崗位管理，探索實行教師分類聘用、分類管理和分類考評，建立健全教師轉崗機制和退出機制。推進中小學校長聘任制，建立公開選拔、平等競爭、擇優聘任的中小學校長選拔任用機制。實施校長任職資格制度，健全中小學校長考核、獎勵、監督等制度體系，促進校長的專業化發展。

加強師德建設。深入貫徹《中小學教師職業道德規范》，建立和完善師德考評機制，堅持師德考核與業務考核并重，把師德作為教師聘用、評優評先的重要依據。積極探索市場經濟背景下師德建設的有效模式，持續開展形式多樣的職業理想、職業道德和法制、心理健康等師德教育活動，強化廣大教師愛生敬業、教書育人的意識，不斷增強教師的責任感、使命感，不斷提升教師的人格魅力和學識魅力。

加強教師培訓。建立和完善校長定期培訓制度，著力推進校長提高培訓和新任校長職前培訓，采取集中培訓、在崗研修、掛職鍛煉、出國深造、導師引導等多種形式，不斷開闊校長辦學視野，進一步提升校長管理水平和能力。“十二五”期間，組織校長參加國家、省級培訓120人次，市級培訓400人次，選派一定數量校長參加出國培訓。大力開展教師培訓，繼續加強薄弱學科教師、骨干班主任教師和學科骨干教師培訓，按照每所學校每門學科培訓1名骨干教師的要求，逐年完成學科骨干教師培訓。全面推進校本培訓、校本研修，積極推行教師業務水平考試制度。著力創新培訓形式，大力推廣網上培訓，建立教師團隊發展共同體，建立中小學與高校之間開放、協作、互惠的合作機制。大力開展崗位練兵、教師專業比武和教師基本功競賽，促進教師專業化發展。嚴格施行教師繼續教育與學分登記制度，將教師繼續教育和學分登記情況納入教師業務考核、師德考核、年度考核的重要依據，作為教師職稱評定的必備條件。中小學教師在每個培訓周期必須完成360學時的培訓任務，新任教師在試用期內必須完成120學時的培訓任務。班主任教師每五年須接受不少于30學時的專題培訓。大力加強學歷教育，力爭5年內，初中教師本科學歷比例達到85%以上，小學教師本科學歷比例達到45%以上，不斷提高教師研究生學歷比例。著力加強職業教育教師培訓，堅持在崗研修與到企業實踐培訓并重，形成教師資格和職業資格并舉的職業教育教師培養培訓體系;職業教育專任教師學歷合格率達95%以上，“雙師型”教師比例達40%以上。不斷加大名師培養工作力度，認真組織開展骨干教師、學科帶頭人、荊門名師、荊門市本土教育家評選表彰，“十二五”期間，培養各科骨干教師1800名，學科帶頭人120名，荊門名師80人，本土教育家10名。

提高教師地位待遇。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。全面落實績效工資制度，將績效考核同晉級、評先、職稱評定掛鉤。深化中小學職務(職稱)制度改革，建立統一的中小學教師職務(職稱)系列，在中小學設置正高級教師職務(職稱)，探索在職業學校設置正高級教師職務(職稱)。落實和完善教師津補貼、醫療、養老、定期體檢、休假療養等政策。加快建設農村中小學教師周轉房，改善農村中小學教師住房條件。